小波子學寫字

Lexi剛升上K2,開始學寫子。說她是「小波子」,是因為她大肌肉發達而且專注力低,「冇時停,坐唔定」,學寫字要坐定定不斷重複做相同的事,對她來說實在是苦差。頭一兩個星期,我督促她做功課時確實會勞氣,後來我發覺問題原來在我自己身上。

Lexi剛升上K2,開始學寫子。說她是「小波子」,是因為她大肌肉發達而且專注力低,「冇時停,坐唔定」,學寫字要坐定定不斷重複做相同的事,對她來說實在是苦差。她不專注的程度有多嚴重?她一邊寫字一邊「擔天望地」,邊寫邊說話,兩樣寫字功課做一個小時。頭一兩個星期,我督促她做功課時確實會勞氣,直到有一天我問她喜不喜歡做功課,她說不喜歡,因為那些字她不會寫。聽到她的回答,我慌了。這是我一直告訴自己要盡最大努力避免的事,因為我相信孩子享受學習是非常重要的,只有喜歡,才會用心學習,知識才能吸收,更重要的是,我希望在香港填鴨式教育制度中找到平衡點,讓她有一個快樂的童年。

於是,我開始檢討自己督促Lexi做功課時的態度,以及我的做法是否與我的理念相乎。我發現我心急了,因為「我」有很多事情要做,所以「我」想她快快做好功課,好讓「我」可以做To Do List上的下一件事。我忘記了:(一)Lexi是徹頭徹尾的「坐唔定」,不是她頑皮,而是她的腦細胞分佈使然(見〈停不了的小小無尾態〉);(二)Lexi是極要面子的小朋友(詳情見《皮紋篇》內其他文章),所以她很在乎別人對她的看法,特別需要鼓勵和讚賞,這是學校老師也留意到的,說她常會問老師「我係咪叻呀?」或「我係咪好乖呀?」,她寫字時,我發現她很多時寫一畫就問我她寫得對不對,每寫完一個字就問我她寫得好不好,如果我答寫得好,她會笑得很開心。

發現問題出在媽媽我身上後,我便嘗試用另一個方法陪她做功課,我叫她寫完兩、三個字才和我說話,我再檢查她寫得好不好。就這樣,一頁生字功課分幾部分完成,期間她要小休我也隨她,她每寫完一部分我都會很誇張的讚她很用心寫,寫得好就讚她寫得漂亮,也盡量不要她重寫,除非她真的寫錯了。

這樣又過了兩個星期,Lexi似乎比之前享受做功課,字也寫得比之前好。在未來的歲月裡,媽媽我要不斷提醒自己Lexi學習的過程中,一切以她為中心,從她出發。

另外,有一點我想特別一提:根據皮紋分析師Ms Winnie Yip所講,字是否寫得漂亮工整是由腦細胞分佈決定的,並非狂擦重寫可以迫出來。字要寫的工整,需要兩個能力範疇配合,分別是「手指靈活程度」和「空間想像力」,所以如果你的孩子寫字總是歪歪斜斜,其實很大可能他並非不用心做功課,而是他這兩個能力範疇尚有改善的空間。

wpid-20151011_181805.jpg

五個X的怪寶寶之~有缺憾的邏輯

Lexi最近又做了一次皮紋分析,檢討她過去一年的發展。上次檢討報告顯示她有四個X區域(即extremely good or extremely bad一,可以很好或很差),今年她多了一個X ,是邏輯和推理能力,亦即皮紋分析師Winnie Yip所說的「算死草能力」。至於Lexi其他五個非X的區域,當中有四個是優勢的,只有專注力比較弱。十個腦區中有五個X和四個優勢區域本應很不錯,但必須注意的是如果X沒開發會是extremely bad,另外優勢區域如果太突出也未必一定是好事。

Lexi最近又做了一次皮紋分析,檢討她過去一年的發展。上次檢討報告顯示她有四個X區域(即extremely good or extremely bad一,可以很好或很差;見<停不了的小小無尾熊>),今年她多了一個X ,是邏輯和推理能力(能力範疇B),亦即皮紋分析師Ms Winnie Yip所說的「算死草能力」。至於Lexi其他五個非X的區域,當中有四個(包括組織和管理能力(A)、創造和思考能力(a)、語文和記憶能力(D)及音樂和情緒感受能力(d))是優勢的,只有空間想像能力(b),亦即專注力比較弱。

十個腦區中有五個X和四個優勢區域本應很不錯,但必須注意的是如果X沒開發會是extremely bad,另外優勢區域如果太突出也未必一定是好事。

一、Lexi的邏輯和推理能力確實有待開發。何謂有待開發的邏輯?以下是前天Lexi喝維他奶時,我和她的對話:
Lexi:女仔維他奶係女仔先可以飲,菇菇維他奶先係男仔飲。(指迷你紙包維他奶上的公仔,她稱男孩公仔為菇菇。)
我:咁女仔唔可以飲菇菇維他奶㗎?
Lexi:係㗎!
我:咁妳唔好飲呢盒啦!呢盒菇菇嚟嘅。(女仔她已喝完,只剩菇菇。)
Lexi:唔得,我要飲呀!
我:但妳話菇菇維他奶係男仔先可以飲喎。
Lexi:……(啞口無言)
我:咁女仔係咪都可以飲菇菇維他奶呀?
Lexi:(笑了)係。
可能你會認為三歲小朋友的邏輯大概是這個樣子罷!也許是的,但Lexi這個區域是X就另當別論。她其他四個X區域經過開發後,都是很突出的,特別是眼的接收。復活節假期前,有一天我帶著餅乾接Lexi放學,她本來背向我在課室裡等,老師叫她名字她便站起來,就在她轉身的一刻她突然大叫:「我今日有嘢食呀!」她身旁兩位老師這才看見我手中的餅乾,她們異口同聲驚嘆Lexi很「眼利」。所以說她邏輯推理區域是X ,如果有開發的話是不可能這麽差的。如果X區域沒開發會怎樣?媽媽我的邏輯區域都是X,由於小時沒有重點開發,所以雖然我的邏輯還可以,但我對錢銀不太敏感(作為當家的人這是足以致命的)。未來幾個月,媽媽首要的功課就是要開發Lexi的邏輯,即要常常問她為什麼。Ms Yip說初時可能只有我自問自答,但不打緊,堅持就是了。

二、媽媽我第二件功課就是要「㩒低」Lexi的組織和管理能力,這區域是寶貝X區域以外最優秀的能力範疇。優秀不好嗎?為什麼要「㩒低」?根據Ms Yip所講,任何一個能力範疇太突出都並非好事(X區域例外),平均才是最好的。Lexi的組織和管理能力範疇的腦細胞分佈比其他非X區域多很多,這代表她很固執,「話咗咁就咁」,自己相信的事情相信到底,也不容許人質疑,完全不懂變通。固執其實某程度上是好的,因為固執的人才會堅持,堅持的人才會成功,但過度的堅持會變成偏執。媽媽我就是個組織和管理區域爆燈的人(再加上我專注力的區域也是優勢區域),我堅持的能力(或稱「咬住唔放」的能力)實在異於常人,當然有好的一面,但往往會累壞自己也辛苦身邊的人。那麼要如何「㩒低」Lexi的組織和管理能力呢?第一,不要總是順她意;第二,開發其他區域,令腦細胞分佈較為平均。

除了X區域以及組織和管理能力之外,Lexi的專注力(空間想像能力,能力範疇b)也需要好好開發。我在<停不了的小小無尾熊>一文已解釋過為何Lexi的專注力非常重要,但過去一年來我似乎沒有用對方法,寶貝的空間想像能力仍然停留於6%左右(9%以上為優勢;6%以下是有待改進,我個人理解為差)。學校老師也留意到Lexi的專注力很弱,事實上她經常會忘記自己正要做什麼,例如她本來是要玩貼紙的,但她行去拿貼紙盒的途中經過書櫃,她會忽然看起書來,完全忘了貼紙的事。開發專注力的方法,就是和Lexi一起做她喜歡的事,逐漸加長時間,另外就是鍛煉她的耐性,她想要什麼,不要立刻如她所願,要她學會等待。

Ms Yip向我講解完Lexi的皮紋分析報告後,我問她多X是好事還是壞事呢?她說當然不是壞事,因為X區域如果能好好開發,潛能是無限的,但多X的人性情有點怪,也很善變,其他人不知他們想什麼。我想起身邊幾位多X的朋友,他們的確「怪怪地」,但並不一定是負面的怪,可以是很有趣,很討人喜歡的特別。看來我家的無尾熊寶寶雖然順得人,但也並非省油的燈……

友誼小姐上學去

自從Lexi做第一次皮紋分析,她的「人緣」區域是優勢區域,分析師Ms Winnie Yip說那代表她不怕生暴,跟大部分人都合得來。我一直想,不知她上幼稚園時會有什麼表現呢?Lexi婆婆說她一定哭得死去活來,因為她很黏我,要和我分開,她一定受不了。其實我心裡知道她不會的,但我沒對我媽說什麼,反正她對皮紋學一知半解,我也懶得向她解釋。去年9月, Lexi開始上K1,她.真.沒.有.哭。

自從Lexi做第一次皮紋分析,她的「人緣」區域(創造、思想能力,能力範疇a,見〈淺談皮紋學〉一文)都是優勢區域,分析師Ms Winnie Yip說那代表她不怕生暴,跟大部分人都合得來。事實上,她不是一個很「認人」的寶寶,就算陌生人抱她令她有點不安,她也絕少會哭。到她牙牙學語的時候,她的「不怕生暴」更明顯,我們帶她去街,她會主動和陌生人打招呼和道別。環境許可的話,她甚至會走到陌生人前面,做小動作引人注意,所以我給她起了個別號——友詛小姐。

當時我就想,不知她上幼稚園時會有什麼表現呢?Lexi婆婆說她一定哭得死去活來,因為她很黏我,要和我分開,她一定受不了。其實我心裡知道她不會的,但我沒對我媽說什麼,反正她對皮紋學一知半解,我也懶得向她解釋。去年9月, Lexi開始上K1,她.真.沒.有.哭。當然,她有因為與我分開而感到不安,變得比平時稍為「扭計」,但整體上她很快便適應了學校生活。

隨著友誼小姐說話越來越流利,她的「親善」亦更突出。現在和她外出,她總是不停和陌生人搭訕,說個不停, 就算別人不太理啋她,她也自我陶醉一番。不過有時她不害羞的程度會令成年人很尷尬——前陣子有一段時間,我們在食肆去完洗手間,出來時她會跟其他食客說:「我痾完weewee喇!」,令人啼笑皆非;有一次我和她在我們家附近的商店購物,她說要去大大,我著她忍一忍,我們快快付款然後回家,誰知排隊付款的時候,她竟然和後面的男生說:「哥哥,我好急屎呀!」,男生先呆一呆,然後大笑,雖然我覺得她很可愛,但也要告訴她這些事不需要和哥哥說的……

我希望Lexi的人緣一直都會很好,但最好不要太強,因為Ms Yip說「人緣」區域爆燈,但「專注力」區域弱勢(空間想像能力,能力範疇b)的人是不能待在家中的,凡是朋友邀約,他都不會拒絕,如果Lexi青少年時還是這樣的話,我想管教開導應該會頗困難吧!Lexi剛做了皮紋分析檢討,正等待報告,希望各個能力範疇會比之前平均 。

停不了的小小無尾熊

上個月,Lexi做了皮紋分析檢討。或許有人會問,皮紋分析可信嗎?為什麼我常將皮紋學掛在口邊,以分析報告做栽培女兒的藍本。其實在做最近一次檢討之前,我已發覺Lexi比之前更缺乏耐性:她很喜歡看書,但拿著書本她總是不停一頁一頁的揭,想和她慢慢看一頁書幾乎是沒有可能的事;她之前拿著最愛的米妮學習筆可以玩很長時間,前陣子開始,她拿著筆點兩點便放下;和她上playgroup,她也是極度不專注,明明在油顏色,眼睛可以不停四圍望。曾經有人對我說一、兩歲的孩子都是這樣沒耐性,但我細心觀察playgroup其他小朋友,發現並非如此,有些小朋友真的會很專心聽老師講故事。Lexi的專注力的確比較弱,現在我明白為什麼了。

上個月,皮紋分析師Winnie替Lexi做了第三次檢討。其實Lexi一歲時做了第二次檢討,但由於變化不是很大,我沒有特別寫文章。今次的結果是我始料不及的,我認為值得和大家分享分享。

與一年前相比,Lexi的整體腦細胞量增加了5億多,現時接近200億,已多過媽媽我啦!Lexi年紀還小,腦細胞量有增長是意料中事(至於腦細胞量多少的重要性,我有機會再詳述),報告令我始料不及的是Lexi十個腦區之中本來有兩個X(見〈從聾耳陳到貝多芬〉,現在多了兩個,共有四個X。Lexi原本兩個X區域是看文字(能力範疇E)和看圖(能力範疇e),現在她的操作理解能力(即手指靈活程度,能力範疇C)和藝術、律動能力(即運動,能力範疇c)都變成X。這究竟代表什麼呢?

在皮紋學中,X區域可以是extremely good或extremely bad,視乎有沒有開發。我在另一篇文章提過八十年代歌手盧冠廷十個腦區都是X,當中九個沒有開發,所以他有十分嚴重的學習障礙。他曾經說過讀書時,課本內容要唱出來他才吸收得到,原來音樂是他唯一有經過開發的區域。因此如果有X區域,重點開發至關緊要。Lexi四個月大時,我們已知道她看文字和和看圖區域是X,一直以來有特別開發,所以她兩歲人仔,十分眼利,亦喜歡看書。如今她的大小肌肉運動技能都變成X,意味著我們家中將會有位打機達人和運動健將。前陣子Lexi到幼稚園面試,老師讚她的手眼協調非常好,當時我沒當一回事,如今我明白了——手眼協調好,是因為寶貝眼和手的區域都是經過開發的X。

我對孩子沒有特定的期望,她將來是否會成為狀元、出色運動員或鋼琴家並非我在意的事。我關注的是Lexi是否能夠在學校裡開心地學習,完成基本教育,為她將來的人生/事業選擇作好準備。Lexi最初的皮紋分析顯示她適合讀傳統學校,媽媽我以為將她送入我的母校,便可放十萬個心,但現在她的運動區域變成X,代表她會是個時刻蹦蹦跳的孩子(X經過開發後成為extremely good,相應的能力範疇會非常突出),加上她的專注力區域(空間想像,能力範疇b)變弱了,對她來說,在傳統學校上課將會是件苦事,那我們是否應該讓她讀活動教學直資學校,甚至國際學校呢?由於我們一直沒有這方面的計劃,我忽然徬徨起來了。我問Winnie意見,她的回答很有意思。

首先,由於我們一定會給予Lexi適當的開發,所以我要接受孩子永遠都是「冇時停,坐唔定」。就算她的專注力有改善,她亦只會專心做她喜歡做的事,例如若她喜愛砌模型,她會很專注完成她的作品,但其實骨子裡她都是無法停下來的。另外,根據她的腦細胞發展,到她六歲的時候,整體腦細胞量應該會超過200億,讀傳統學校的確會吃力。但是不是沒有可能呢?香港不是有很多像她一樣的孩子在傳統學校讀書嗎?Winnie說讀傳統學校可以,但有幾點我要緊記,否則Lexi會像很多她見過的孩子一樣,覺得上學很辛苦,甚至抗拒學習。

一、Lexi在傳統學校絕對不會名列前茅,我還要有心理準備她會被老師投訴上課不專心。

二、別妄想Lexi放學後可以立刻回家乖乖做功課。在學校從早到晚坐定定對她來說是十分十分十分難的事,幸好Lexi是動機導向小朋友,所以可以期待著放學後可以去公園盡情跑跳一番,她就會好好的上課。每天都要讓她活動個夠(我們對優勢的區域/能力,很自然會有一種渴求,會很想做),才回家做功課。

三、也別妄想Lexi會坐定定一氣呵成做完九樣功課,要跟她約定,每完成一、兩樣功課,便可玩10-15分鐘,然後再做。

四、必須讓她愛上學習,她便會用有限專注力去做到她的最好

已變成X的運動區域無法回頭,所以要讓Lexi不抗拒傳統香港教育的學習環境需要很多時間和耐心。或許有人會問,皮紋分析可信嗎?為什麼我常將皮紋學掛在口邊,以分析報告做栽培女兒的藍本。其實在做最近一次檢討之前,我已發覺Lexi比之前更缺乏耐性:她很喜歡看書,但拿著書本她總是不停一頁一頁的揭,想和她慢慢看一頁書幾乎是沒有可能的事;她之前拿著最愛的米妮學習筆可以玩很長時間,前陣子開始,她拿著筆點兩點便放下;和她上playgroup,她也是極度不專注,明明在油顏色,眼睛可以不停四圍望。曾經有人對我說一、兩歲的孩子都是這樣沒耐性,但我細心觀察playgroup其他小朋友,發現並非如此,有些小朋友真的會很專心聽老師講故事。Lexi的專注力的確比較弱,現在我明白為什麼了。

如果你的孩子也缺乏專注力,先別責怪他,我建議你請合資格的皮紋分析師為他做評估,再因才施教。

A for Appa

Lexi從五個月開始使用迪士尼美語世界教材,至今已半年多。這個星期,她的進展令我喜出望外。綜合她的皮紋分析報告,以及我根據報告所做的開發,我想和大家分享Lexi說出第一個英文字——appa,A for appa——的故事。

Lexi從五個月開始使用迪士尼美語世界教材(見〈Lexi的迪士尼美語世界〉),至今已半年多。這個星期,她的進展令我喜出望外。綜合她的皮紋分析報告,以及我根據報告所做的開發,我想和大家分享Lexi說出第一個英文字的故事。

左邊的是海報;右邊的是書本
左邊的是海報;右邊的是書本

迪士尼美語世界教材中有四張海報,每張海報都印滿了圖畫,每幅圖下面有對應的英文字。一開始使用教材,我們便抱著她看牆上的海報,每次向她唸幾個英文字,同時指著圖畫。我們搬家後,她已會爬行,我便把海報貼在較低的地方,讓她隨意看。自從她會扶著物件站立後,她很喜歡爬到海報前,站著看圖畫,我通常會在她旁邊向她唸英文字。這陣子她學會用手指指著物件(或人),她看海報時會指上面的圖畫,我便跟著她的手指,唸她指著的英文字。由上星期開始,她會站在其中一張海報面前說「appa」,我起初沒有為意,過了幾天我才想,她有沒有可能在說「apples」呢?於是我在海報前對她說:「Can you show me ‘apples’?」她果然指著apples那幅圖畫。我依然不大相信她是有意識的說「appa」,直到前天,我和她一起看教材其中一本書,我讓她自己揭書(之前教育顧問告訴我:「我們的小朋友不會撕書本,他們都是跟著影碟中的小朋友揭書的。」結果Lexi真的從沒試過撕爛書本,只是有時她用力不當,才會撕破紙張。),她揭著、揭著,忽然說「appa」,我望望打開的那一頁,上面有一幅跟海報相若的apples圖畫。這我才肯定她是真的知道那幅圖畫叫「appa」。

我不知道其他寶寶學習語言的進度如何,但我認為Lexi剛滿一歲便能望著圖畫說出對應的單字,實在是不錯的進展。我嘗試根據她的皮紋分析報告(見〈從聾耳陳到貝多芬〉)推敲背後的原因:

一、Lexi的語言能力(能力範疇D)屬優勢區域,皮紋分析師Winnie告訴我們她將很快學會說話。

二、Lexi的聽覺接收(能力範疇d)本來是弱勢區域,但經過我們努力開發後已變成她的第三大優勢區域,這代表她對聲音很敏感,對她所聽到的,包括「 apples」,會留下非常深刻的印象。

三、Lexi的視覺接收區域,包括看文字(能力範疇E)和看圖(能力範疇e),都是X。如果沒有開發,她將會是個「盲毛」,但如果經過開發,她將會一目十行,見微知著,看統計圖和地圖的能力也會很強。由她五個月起,我每天和她玩flash card刺激她的視覺接收,當然迪士尼美語世界教材也有一定幫助,我們發現她頗「眼利」。我想可能因為視覺接收不錯,所以她對apples那幅圖畫有深刻的印象,亦因為她「眼利」,所以她看書時一眼便認得apples圖畫。

Winnie曾經說過,接收(包括視覺、聽覺和觸覺)強的人,學習會很快,因為他們對看到、聽到、觸摸到的會留下深刻的印象。至於視覺和聽覺接收能力較弱的人,當然並非看不到、聽不見,而是他們對看到的影像或文字和聽到的聲音沒有那麼敏感,又或者說what they see or hear does not really mean anything to them。(我特別討論視覺和聽覺接收,是因為在香港的傳統學校,視覺和聽覺接相對重要。見〈皮紋與我〉。)不喜歡看書的人,看文字的能力都較弱;其實是因為能力較弱,所以不喜歡。有些人看文字看得很慢,兩個人一起看雜誌,甲已看完一頁,想揭下一頁,但乙卻良久都未看完,這是因為乙看文字能力較弱,所以他要花較多時間才可理解到文字的意思。同樣道理,孩子做一張工作紙要大半個小時,並不一定是因為他懶惰或不專心,有可能是因為他看文字的能力(範疇E)有待開發。聽覺接收亦一樣,孩子默書成績差,不一定是他不用功溫習,可能由於他的聽覺接收有待開發,所以他未能將老師讀的字與他牢記了的那個字連線。

以上所說的就是皮紋分析對幼兒教育的價值:知道孩子的優勢和弱勢區域,揚長補短,因才施教,令孩子的學習過程變得更輕鬆愉快。孩子聽覺接收弱,爸媽卻經常罵他「沒耳性」,只會打擊孩子的自信心,令他對學習失去興趣。相反地,若爸媽能肯定孩子的努力,以及在可能的情況下開發他的聽覺接收能力,就算過了開發的黃金時間,亦體諒孩子並非不想做得更好,而是始終能力較弱,這樣孩子快樂,可能反而會做得更好。

註:我本來想在Lexi在海報前說appa時拍攝短片與大家分享,但我家小公主對鏡頭十分敏感,她一看見相機 / 電話對著她便會望著鏡頭,所以有點難度,暫時就用文字說明吧。

寶寶也按摩

自從陪月姐姐走了,我們開始自己幫Lexi洗白白之後,寶貝每天晚上洗澡後,我都會幫她按摩。為了更有效地幫Lexi按摩,我參加了由國際嬰兒按摩協會(International Association of Infant Massage )認可導師教授的嬰兒按摩班,昨天上了第一課。導師說越早開始按摩,讓寶寶越早習慣越好,因為十個月大以上的寶寶會開始逃走,令按摩比較困難。不過也是暫時性的,寶寶習慣後,便會很享受,還會經常嚷著要爸媽給他們按摩呢!其實嬰兒按摩有很多好處,包括:改善(寶寶的)睡眠質素;改善血液循環;舒緩消化系統(如便秘)問題;減少寶寶哭啼;讓寶寶意識到自己的身體部位和促進手腳協調;增加安全感;建立親子關係等。

自從陪月姐姐走了,我們開始自己幫Lexi洗白白之後,寶貝每天晚上洗澡後,我都會幫她按摩。後來Lexi做了第一次皮紋分析,發現她的律動能力較弱(見〈從聾耳陳到貝多芬〉),皮紋分析師Winnie表示按摩可以刺激相關腦部區域的發展,於是我更認真的幫她按摩。我在網上搜尋bb按摩短片,每晚跟著短片幫Lexi按。結果,Lexi做第二次皮紋分析時,律動能力有明顯的改善,但她的操作理解能力(即手指的靈活程度)相對變弱了,我需要特別加強為Lexi按摩手指。

為了更有效地幫Lexi按摩,我參加了由國際嬰兒按摩協會(International Association of Infant Massage )認可導師教授的嬰兒按摩班,昨天上了第一課。班上還有另外兩個寶寶,一個歲半,一個十個月大。導師說越早開始按摩,讓寶寶越早習慣越好,因為十個月大以上的寶寶(像班上的同學仔)會開始逃走,令按摩比較困難。不過也是暫時性的,寶寶習慣後,便會很享受,還會經常嚷著要爸媽給他們按摩呢!嬰兒按摩適合初生寶寶至三、四歲大的幼童;四歲以上的小孩,則要學習另一套按摩法,讓他們也學習替爸媽按摩。

上課前一天,我告訴Lexi婆婆我要和寶貝參加bb按摩班。婆婆非常意外,問我:「bb按摩?bb為什麼要按摩?」其實嬰兒按摩有很多好處,包括:改善(寶寶的)睡眠質素;改善血液循環;舒緩消化系統(如便秘)問題;減少寶寶哭啼;讓寶寶意識到自己的身體部位和促進手腳協調;增加安全感;建立親子關係等。進行按摩時,寶寶(以及負責按摩的大人)體內會釋放「擁抱荷爾蒙」/「愛的荷爾蒙」催產素(oxytocin),這種哺乳類動物荷爾蒙可促進父母和子女及伴侶之間的連繫,以及增加信任感。如果餵哺母乳的媽媽替寶寶按摩,期間所產生的催產素更可增加乳汁分泌。另外,不同研究顯示人體缺乏催產素或與反社會行為和精神病態等問題有關。寶寶如果自小按受按摩,有助減少他們長大後有暴力傾向的機會。

對我來說,上述好處是其次,最重要的是,Lexi每天的「按摩時段」是我和她的quality time。我一邊按摩一邊跟她說話和唱歌,隨著她一天一天長大,她開始給我回應。現在九個月大的她,按摩期間很多時會對著我笑。這些點滴,將會成為我和寶貝之間非常珍貴的回憶。

我的無尾熊寶寶

在皮紋學中,指紋的紋形反映我們的性格特質,以四種動物代表,分別是老虎、貓頭鷹、無尾熊(即樹熊)和變色龍;每種動物還分為勇猛型、聰明型和溫和型。Lexi是溫和型無尾熊,她「合作性強、善於模仿學習、敦厚老實、溫和、以和為貴」。事實上,Lexi從初生到現在,都是一個非常easy going的寶寶,對很多事情都「沒所謂」,所以在某程度上,照顧她是輕鬆的。但凡事都有兩面,任何性格特質,既可以是優點,亦可以是缺點。合群是無尾熊的優點,但合群加上模仿型學習模式,就等如容。易。受。人。影。響。加上Lexi是溫和型無尾熊,她的合群和善於模仿都是加倍的。那就是說,她非常容易受朋友或同儕的影響,所謂「近朱者赤,近墨者黑」在她身上會見到最好的示範。

在皮紋學中,指紋的紋形反映我們的性格特質,以四種動物代表,分別是老虎、貓頭鷹、無尾熊(即樹熊)和變色龍;每種動物還分為勇猛型、聰明型和溫和型。Lexi和媽媽一樣,都是溫和型無尾熊;我們家爸爸是聰明型貓頭鷹。

無尾熊的特質包括隨和、以和為貴和合群,不過十分長氣,也比較性急。他們的複製能力強,學習模式是模仿型,喜歡跟隨指引做事,適合團體學習,也接受管束。總括來說,無尾熊小朋友是很適合在香港的傳統學校讀書的。然而,一個人的性格特質並不單由指紋的紋形決定,腦細胞的分佈也會影響我們的性格行為表現。Lexi是溫和型無尾熊,她「合作性強、善於模仿學習、敦厚老實、溫和、以和為貴」。另外,她十隻手指的紋形都一樣,皮紋分析師Winnie說這代表她非常易教,不過要非常「囉唆」——這方面問題不大,因為媽媽正是一隻囉唆的無尾熊。

Lexi從初生到現在,都是一個非常easy going的寶寶,對很多事情都「沒所謂」。片片濕了,她不會放聲大哭;吃媽媽奶還是奶粉,啜媽媽還是用奶瓶,她一樣吃得開懷;用圓形還是扁形的奶嘴她也沒有所謂;就算偶然鬧彆扭,稍為逗一逗她,她很快又笑了。Winne曾多次幫她採手指紋,她經常說Lexi很「易話為」,明明不喜歡人家搞她的手手,但也不至於會發很大的脾氣。我問Winnie不同性格特質的寶寶真的有很大的分別嗎?她說是的,老虎寶寶遇到不滿意的地方,便會放聲大哭,一發不可收拾。

說到這裡,你可能會認為,Lexi如此隨和,爸爸媽媽照顧她(和將來管教她)一定很輕鬆吧!我當然非常感恩Lexi是個easy going的寶寶,在一定程度上,照顧她是輕鬆的。但凡事都有兩面,任何性格特質,既可以是優點,亦可以是缺點。合群是無尾熊的優點,但合群加上模仿型學習模式,就等如容。易。受。人。影。響。加上Lexi是溫和型無尾熊,她的合群和善於模仿都是加倍的。那就是說,她非常容易受朋友或同儕的影響,所謂「近朱者赤,近墨者黑」在她身上會見到最好的示範。她小時候我們可以幫她選學校,盡量確保她在好的朋輩影響下成長;但隨著她一天一天長大,我們不可能處處干涉她交朋友,那麼應如何避免她學壞呢?我們需要從小向Lexi灌輸正確的價值觀——就從現在開始,奠定她的善惡是非觀念。當然,所有小朋友都會受身邊的人——特別是父母——影響,灌輸正確的價值觀對任何性格特質的寶寶都是必須的,但對無尾熊孩子來說,這工作尤其重要,而且需要一直持續到青少年時期,直至他們有非常穩固的善惡觀念基礎。

除了價值觀以外,我和老細亦希望 Lexi有好的生活習慣和良好的行為表現。由於所有孩子都是父母的寫照,加上我們孩子是模仿能力超強的無尾熊寶寶,所以我們時刻警醒,要做Lexi的好榜樣。我很努力改掉自己的壞習慣,至少不在Lexi面前做。例如我要時常提醒自己,應把物件「放」在枱上,而不是「飛向枱面」;不在Lexi面前玩電話(這實在很難很難很難……);不讓Lexi見到我捧著飯碗坐在電視前面吃飯等等。在待人接物方面,我們亦盡力以身作則,讓她養成好的態度和修養。

其實Lexi的模仿能力強,亦是其中一個促使我決定購買迪士尼美語世界的原因。你應該會問:迪士尼美語世界不是用來學英文的嗎?當然是的,但由於教材內容圍繞好的行為表現,例如分享、收拾玩具等,因此在教授小朋友英文的同時,亦可進行品格教育。曾經有一位媽媽告訴我,有一天她帶孩子到會所的泳池戲水,玩了一段時間,另一位媽媽走過來對她說:「妳的孩子很乖,他和其他小朋友玩潑水的時候,只會潑人家的肩膀,而不會將水潑向人的臉。如果其他小朋友將水潑向他的臉時,他便笑著把水抹走,然後繼績玩,不像某些小朋友會發脾氣。」這位媽媽從來沒有教導過孩子戲水的「正確表現」,所以她也很奇怪孩子為什麼會懂得這些。這個謎後來在她和孩子一起看迪士尼美語世界教材影碟的時候解開了,原來教材裡面的人物就是這樣戲水的,孩子模仿了他們的好行為。其實早在Lexi未出生時,我已考慮購買迪士尼美語世界,直到Lexi做完皮紋分析後,我想起這位媽媽的話,便落實購買教材,目的是在為她營造一個英語環境之餘,亦給予她最多正面的影響。(見〈Lexi的迪士尼美語世界〉)

Lexi只有九個月大,我們還有很長的路要走。我不知道幾年之後,Lexi會變成一個怎樣的女孩子,她會像現在一樣可愛乖巧嗎?其實有時想著、想著,我會覺得很害怕。我和老細所做的每個決定,所走的每一步,足以影響孩子的一生。每當我感到害怕、乏力的時候,我都會想起無尾熊寶寶的笑臉,提醒自己我要盡最大努力守護她的笑容和給她光明的未來。我要做個稱職的無尾熊媽媽。