8.5/20分教曉我什麼?

Lexi上星期完成了人生第一次中、英、數小測,星期五派了中文和數學卷。數學考得不錯,有94分,但中文只得8.5分,滿分是20分。看到分數的那一刻,我的心向下一沉。之前跟自己說過無數次不要執著分數,孩子享受學習才是最重要的,但是……失望、沈澱、檢討過後,媽媽我發現其實是我需要調節自己的期望,一切以Lexi的能力、性格和情緒出發,她能力做不到的,實在不能強求。就算我沒有開口責備,但那一刻我的失望,相信她是感覺到的。這方面,我實在要多預備自己。

Lexi上星期完成了人生第一次中、英、數小測,星期五派了中文和數學卷。數學考得不錯,有94分,但中文只得8.5分,滿分是20分。

看到分數的那一刻,我的心向下一沉。之前跟自己說過無數次不要執著分數,孩子享受學習才是最重要的,但是……我望著8.5這個數字的時候,我才發現42.5/100分超出了我的想像。媽媽我小學的時候是全班頭三名,全級頭十名那種學生;中學成績雖然沒那麼標青,但會考也考得27分,是中大最後一屆暫取生。當皮紋分析告訴我Lexi專注力低,不會是第二個我的時候,我接受了。但原來,我預設了「讀書唔會叻」是70多分,「不合格」是我想都沒有想過的。所以那一刻的失望和失落,的確殺我一個措手不及。

要在寶貝面前掩飾那份跌進谷底的心情不容易,我告訴Lexi我知道她很努力,但8.5/20分是不合格、不OK的成績,不過不要緊,我們一起努力,下次一定會有進步。Lexi其實不太明白「不合格」是什麼一回事,直至我告訴她不可以拆公公買給她的Barbie玩具時,她即時放聲大哭。我告訴她,之前我們說好中、英、數三科小測成績 OK,就可以拆Barbie玩具,但8.5/20分實在不OK,所以媽媽不可以讓她拆玩具。她哭得更厲害。我對她說:「不過媽媽想獎勵你用功溫習,不如我送一塊黑板給妳好嗎?這樣,你學識寫字後,便可以教女女(她的毛公仔;她每天和婆婆玩老師學生遊戲,教她的「女兒」讀書識字)。」她又即時不哭了,問我什麼時候去買黑板。

安撫了Lexi(因為不可以拆Barbie)的失望後,輪到我處理自己的情緒。8.5分我接受了,但我可從這次不合格得著什麼呢?失敗不要緊,重要的是我們從中學到什麼,避免再次失敗。我發現:

  1. Lexi讀幼稚園時,在學業上我對她幾乎是放任的。我沒有擦過她的功課,也確實沒有和她溫習。學術興趣班她當然沒有上,除了上學和做功課的時間外,每天都是玩、玩和玩。既然我選擇讓Lexi在小學前盡情的玩,那麼她上小一後比「操練慣」的同學落後,要急起直追是必然的,媽媽我應該心裡有數,根本不應感到失望。
  2. 詳細看過Lexi的試卷,發現最大問題是她識字少,例如,問「矮」的反義詞,其實她知道答案是「高」,但她說不會寫。當然,這歸咎於她happy過happy的幼稚園生活,不過我始終相信,孩子在小學前「玩」才是最重要的,回到當初,我還是會送她去happy school,讓她每天玩個夠。我們就用小一一年的時間來追上進度。
  3. 當中大部分題目,溫習時Lexi都答對,例如標點符號和重組句子等,但小測時卻答得一塌糊塗。我想了想,雖然老師把全部題目讀出,但始終是一年級孩子的第一次小測,加上Lexi是超細B,「臨場失準」是完全可以理解的。面對未來一次又一次的默書、小測和測驗,我們只可多做練習,多寫生字和多串字。畢竟對主流學校的學生來說,「操練」是逃不過的。

失望、沈澱、檢討過後,媽媽我發現其實是我需要調節自己的期望,一切以Lexi的能力、性格和情緒出發,她能力做不到的,實在不能強求。就算我沒有開口責備,但那一刻我的失望,相信她是感覺到的。這方面,我實在要多預備自己。

未來的日子,就由我這個伴讀書童(其實還有婆婆),陪著她克服學業上每一個挑戰。

各位小一生爸媽,我們共勉之。

我的雙語寶寶

我知道Lexi的英語水平和她的詞彙比起一些同齡的小朋友實在是小毛見大毛,但我從來沒想過要Lexi贏在起跑線上,注重培養她的英語能力,也只是希望她將來的視野更廣闊,我不在乎她現階段懂得多少個生字,或者會不會串字和認字。所以這篇文章的重點並不是「Lexi的英文有多好」,而是想提出在非母語學習的層面上,應將更多的資源放在為孩子營造一個語文環境,而不是參加各式各樣的語文課程。以英語為例,一個在英語環境成長的孩子在發音、詞彙、自我表達以及語文創造力方面與一個以英文為母語的小朋友無異,對他來說任何校內、外英語課程,都是錦上添花,她是一個native speaker。

Lexi讀學劵幼稚園,每天只有上英文課的時候外籍老師會和她說英語,她也從來沒上過任何英語playgroup或課程,但四歲半的她和我溝通時可以全英語。媽媽我做了什麼呢?其實我只是給了她的一個英語環境,她懂得的英文字詞,絕大部分都不是我教她的,我能夠給她唯一的「優勢」,就只有和她用英文對答。

如何為寶寶營造英語環境?

寶貝的英語環境包括寶寶聽見的聲音(說話和歌曲)、日常生活所用的語言、遊戲所用的語言,以及他們看見的文字,是生活,是每天長時間讓寶寶接觸英語,而不是每星期三次,每次一小時playgroup,或是星期一至五每天上學3.5小時再加每星期三個不同的英語課程。試想想英美加澳紐,甚至新加坡的孩子如何學英語,或者香港小朋友如何學廣東話/中文,就會明白語文環境(language environment)是怎樣的一回事。當然,以上所提及的「栽培」都有用,小朋友的英語水平當然突出,但英語對他們來說,始終是第二語言(second language),這與一些有兩個第一語言(first language)*的孩子是有分別的。

為寶寶營造英語環境,離不開給他們最多的接觸(exposure),讓他們「浸」在英語中。我選擇了購買教材(見〈 Lexi的迪士尼美語世界〉),但其實也有其他方法,只是家長要花相當的時間和精神去搜羅書本、圖畫、遊戲、CD/DVD等。以Lexi來說,她從出生開始,由她早上起床直到晚間入睡後一、兩小時,家裡都會播放兒歌(主要是英語,但也有其他外語和普通話);她從五個月起,每天會看三節,每節不多於15分鐘的英語影片(現在看影片的時間當然較長);我們家裡貼有圖文並茂的英文生字海報;她的英語教材有遊戲也有書本,我會陪她一起讀,一起玩;我和她廣東話和英文都會講,大概一半一半。

另外,營造語言環境其實應該從寶貝未出生時開始,我日常工作和生活都會聽、講英語,懷著Lexi的時候也有播英語/外語兒歌給她聽。

英語環境對小朋友有什麼好處?

我不是語言學家,對語言學習並沒有太深入的研究,以下討論的只是我觀察Lexi和同齡小朋友後的一些想法。

(一)發音:Lexi的英語發音其實比我更「標準」,一些只有native speaker才發到的音,例如「s」和「x」音的細微分別,我發不到,但Lexi可以。今天,我第一次聽她說「musical instruments」,發音之準確無懈可擊,這個詞不是我教她,是她看YouTube時學的。

(二)詞彙:Lexi識字很多,我沒有(亦不打算)統計她究竟懂得多少個生字,但我很多時會聽到她說一些生字,然後會很驚訝她怎麼會懂這個字,除了「musical instruments」之外,另一個例子是「humongous」。「Humongous」的意思是什麼,我自己也幾乎忘記了。

(三)用英語表達自己:Lexi可以用完整英文句字表達自己,特別是她玩玩具時,很喜歡學YouTube的玩具影片,邊玩邊用英文介紹。她可以全英語和我溝通,有時甚至是我和她說廣東話,她會用英文答我。

(四)會「造字」:前兩天上學途中,Lexi問我「backwards」是什麼意思,我解釋給她知道後,晚上我便聽到她說「frontwards」。媽媽除了覺得她很可愛之外,心裡亦非常驚訝她對英語的掌握原來這麼好:當她想表達「向前」的意思,但她的字典裡沒有那個英文字時,她能夠用自己懂得的英文字「front」和字尾「~wards」去表達。

(五)拼音:Lexi只在學校學基本Phonics,但我發現她對英語拼音班的掌握很不錯。除了憧得26個英文字母的正確發音外,她亦可憑第一個聲母或韻母認得一些比較深的英文字。Lexi沒有上過任何英文拼音班,我也不認識有上拼音班的同齡小朋友,所以不知道他們懂得多少,不過我認為Lexi現在能掌握的,對一個4歲半的小朋友來說已經很足夠,認字串字,她遲早會學。

(五)自然吸收:孩子在英語環境中長大,每天學習不同的字詞語句,但他們不會覺得自己在「學習」,因為是他們的生活,一切都是自然吸收,不會有任何壓力。

當然,我知道Lexi的英語水平和她的詞彙比起一些同齡的小朋友實在是小毛見大毛,但我從來沒想過要Lexi贏在起跑線上,注重培養她的英語能力,也只是希望她將來的視野更廣闊,我不在乎她現階段懂得多少個生字,或者會不會串字和認字。所以這篇文章的重點並不是「Lexi的英文有多好」,而是想提出在非母語學習的層面上,應將更多的資源放在為孩子營造一個語文環境,而不是參加各式各樣的語文課程。以英語為例,一個在英語環境成長的孩子在發音、詞彙、自我表達以及語文創造力方面與一個以英文為母語的小朋友無異,對他來說任何校內、外英語課程,都是錦上添花,他是一個native speaker。

 

*「第一語言(first language)」和「母語(mother tongue)」在語言學上其實有分別,但我在這裡不會詳細解釋。

小波子學寫字

Lexi剛升上K2,開始學寫子。說她是「小波子」,是因為她大肌肉發達而且專注力低,「冇時停,坐唔定」,學寫字要坐定定不斷重複做相同的事,對她來說實在是苦差。頭一兩個星期,我督促她做功課時確實會勞氣,後來我發覺問題原來在我自己身上。

Lexi剛升上K2,開始學寫子。說她是「小波子」,是因為她大肌肉發達而且專注力低,「冇時停,坐唔定」,學寫字要坐定定不斷重複做相同的事,對她來說實在是苦差。她不專注的程度有多嚴重?她一邊寫字一邊「擔天望地」,邊寫邊說話,兩樣寫字功課做一個小時。頭一兩個星期,我督促她做功課時確實會勞氣,直到有一天我問她喜不喜歡做功課,她說不喜歡,因為那些字她不會寫。聽到她的回答,我慌了。這是我一直告訴自己要盡最大努力避免的事,因為我相信孩子享受學習是非常重要的,只有喜歡,才會用心學習,知識才能吸收,更重要的是,我希望在香港填鴨式教育制度中找到平衡點,讓她有一個快樂的童年。

於是,我開始檢討自己督促Lexi做功課時的態度,以及我的做法是否與我的理念相乎。我發現我心急了,因為「我」有很多事情要做,所以「我」想她快快做好功課,好讓「我」可以做To Do List上的下一件事。我忘記了:(一)Lexi是徹頭徹尾的「坐唔定」,不是她頑皮,而是她的腦細胞分佈使然(見〈停不了的小小無尾態〉);(二)Lexi是極要面子的小朋友(詳情見《皮紋篇》內其他文章),所以她很在乎別人對她的看法,特別需要鼓勵和讚賞,這是學校老師也留意到的,說她常會問老師「我係咪叻呀?」或「我係咪好乖呀?」,她寫字時,我發現她很多時寫一畫就問我她寫得對不對,每寫完一個字就問我她寫得好不好,如果我答寫得好,她會笑得很開心。

發現問題出在媽媽我身上後,我便嘗試用另一個方法陪她做功課,我叫她寫完兩、三個字才和我說話,我再檢查她寫得好不好。就這樣,一頁生字功課分幾部分完成,期間她要小休我也隨她,她每寫完一部分我都會很誇張的讚她很用心寫,寫得好就讚她寫得漂亮,也盡量不要她重寫,除非她真的寫錯了。

這樣又過了兩個星期,Lexi似乎比之前享受做功課,字也寫得比之前好。在未來的歲月裡,媽媽我要不斷提醒自己Lexi學習的過程中,一切以她為中心,從她出發。

另外,有一點我想特別一提:根據皮紋分析師Ms Winnie Yip所講,字是否寫得漂亮工整是由腦細胞分佈決定的,並非狂擦重寫可以迫出來。字要寫的工整,需要兩個能力範疇配合,分別是「手指靈活程度」和「空間想像力」,所以如果你的孩子寫字總是歪歪斜斜,其實很大可能他並非不用心做功課,而是他這兩個能力範疇尚有改善的空間。

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家中有隻固執小鬼,怎辦?

Lexi是個非常有主見的孩子,「佢話咁樣就咁樣」,寸步不讓。每次做皮紋分析,分析師Ms Yip都說不要讓Lexi那個能力範疇太過突出。我上星期讀過一篇文章,說有主見的小朋友目標清晰,自覺性高,會自我鞭策,如果給予適當的開導,主見强其實是成功助力,而非阻力。應付這類小朋友的重點是不要迫他們就範,而是要讓他們自己選擇,再從旁開導,當然萬一小朋友堅持「不正確」的選擇,那麼他們便要學習承擔後果。

Lexi是個非常有主見的孩子,「佢話咁樣就咁樣」,寸步不讓。每次做皮紋分析,分析師Ms Yip都說不要讓Lexi那個能力範疇太過突出,至於要用什麼方法,我在<五個X的怪寶寶~之有缺憾的邏輯>已簡單分享過,我在這裡不再多談。

媽媽我是皮紋學信徒,自然將Ms Yip的建議緊記於心,天天付諸實行。今天早上,我又有機會「㩒低」Lexi的「話事能力」。

相信各位爸媽和幼兒照顧者都會同意,小朋友「扭眼瞓」是非常非常可怕的事。平時多人見人愛的孩子,很睏想睡或剛睡醒的時候都會變成炸彈一枚,小如芝麻綠豆的事都可以借題發揮,大吵大鬧一番。今天早上Lexi起床後要換她這陣子最愛的粉紅色心心吊帶背心,我告訴她背心洗了,炸彈隨即爆發。我想起上星期讀過一篇文章,說有主見的小朋友目標清晰,自覺性高,會自我鞭策,如果給予適當的開導,主見强其實是成功的助力,而非阻力。應付這類小朋友的重點是不要迫他們就範,而是要讓他們自己選擇,再從旁開導,當然萬一小朋友堅持「不正確」的選擇,那麼他們便要學習承擔後果。於是今天早上面對Lexi的借題發揮,我決定嘗試新方法:Lexi哭著說要穿心心衫,我告訴她在洗衣機內,未乾,她依然要穿,我便對她說她想穿的話我去拿給她,但衣服是濕的,問她還要不要穿。她想了想,依然很淒涼的樣子,但她說不穿了。我說今天放學回家,衣服就乾了可以穿。當時如果她堅持要穿,我會讓她嘗嘗穿著濕衣服的滋味。

心心衫事件完結後,蔡小小姐又找到另一個發揮的機會。她習慣每朝起床後先吃生果才吃早餐,我告訴她已切了奇異果給她,但她說要吃橙,我說家裡沒有橙,她堅持要吃,還開始哭鬧。我對她說家裡沒有橙,要吃她自己去買,她說好。我說:「好,媽媽給妳錢,但妳自己步行去超級市場買,婆婆不會和妳一起去。」她不作聲,我問她要去嗎?她說不去,我說:「好,那妳現在吃奇異果,媽媽今天買橙。」其實給她這樣的選擇,的確有一點冒險,因為如果她說她去買,我也不知如何收科。不過我看準她年紀還小,而且是無尾熊,還是溫和型的,平時很黏人,應該沒有膽量自己去。如果你的孩子是老虎,就千萬不要給他們這樣的選擇。

今天早上拆完兩次彈後,我發現其實面對Lexi的固執横蠻,可以完全不用硬功,問題就在於媽媽我有沒有耐性和她拉鋸。

五個X的怪寶寶之~有缺憾的邏輯

Lexi最近又做了一次皮紋分析,檢討她過去一年的發展。上次檢討報告顯示她有四個X區域(即extremely good or extremely bad一,可以很好或很差),今年她多了一個X ,是邏輯和推理能力,亦即皮紋分析師Winnie Yip所說的「算死草能力」。至於Lexi其他五個非X的區域,當中有四個是優勢的,只有專注力比較弱。十個腦區中有五個X和四個優勢區域本應很不錯,但必須注意的是如果X沒開發會是extremely bad,另外優勢區域如果太突出也未必一定是好事。

Lexi最近又做了一次皮紋分析,檢討她過去一年的發展。上次檢討報告顯示她有四個X區域(即extremely good or extremely bad一,可以很好或很差;見<停不了的小小無尾熊>),今年她多了一個X ,是邏輯和推理能力(能力範疇B),亦即皮紋分析師Ms Winnie Yip所說的「算死草能力」。至於Lexi其他五個非X的區域,當中有四個(包括組織和管理能力(A)、創造和思考能力(a)、語文和記憶能力(D)及音樂和情緒感受能力(d))是優勢的,只有空間想像能力(b),亦即專注力比較弱。

十個腦區中有五個X和四個優勢區域本應很不錯,但必須注意的是如果X沒開發會是extremely bad,另外優勢區域如果太突出也未必一定是好事。

一、Lexi的邏輯和推理能力確實有待開發。何謂有待開發的邏輯?以下是前天Lexi喝維他奶時,我和她的對話:
Lexi:女仔維他奶係女仔先可以飲,菇菇維他奶先係男仔飲。(指迷你紙包維他奶上的公仔,她稱男孩公仔為菇菇。)
我:咁女仔唔可以飲菇菇維他奶㗎?
Lexi:係㗎!
我:咁妳唔好飲呢盒啦!呢盒菇菇嚟嘅。(女仔她已喝完,只剩菇菇。)
Lexi:唔得,我要飲呀!
我:但妳話菇菇維他奶係男仔先可以飲喎。
Lexi:……(啞口無言)
我:咁女仔係咪都可以飲菇菇維他奶呀?
Lexi:(笑了)係。
可能你會認為三歲小朋友的邏輯大概是這個樣子罷!也許是的,但Lexi這個區域是X就另當別論。她其他四個X區域經過開發後,都是很突出的,特別是眼的接收。復活節假期前,有一天我帶著餅乾接Lexi放學,她本來背向我在課室裡等,老師叫她名字她便站起來,就在她轉身的一刻她突然大叫:「我今日有嘢食呀!」她身旁兩位老師這才看見我手中的餅乾,她們異口同聲驚嘆Lexi很「眼利」。所以說她邏輯推理區域是X ,如果有開發的話是不可能這麽差的。如果X區域沒開發會怎樣?媽媽我的邏輯區域都是X,由於小時沒有重點開發,所以雖然我的邏輯還可以,但我對錢銀不太敏感(作為當家的人這是足以致命的)。未來幾個月,媽媽首要的功課就是要開發Lexi的邏輯,即要常常問她為什麼。Ms Yip說初時可能只有我自問自答,但不打緊,堅持就是了。

二、媽媽我第二件功課就是要「㩒低」Lexi的組織和管理能力,這區域是寶貝X區域以外最優秀的能力範疇。優秀不好嗎?為什麼要「㩒低」?根據Ms Yip所講,任何一個能力範疇太突出都並非好事(X區域例外),平均才是最好的。Lexi的組織和管理能力範疇的腦細胞分佈比其他非X區域多很多,這代表她很固執,「話咗咁就咁」,自己相信的事情相信到底,也不容許人質疑,完全不懂變通。固執其實某程度上是好的,因為固執的人才會堅持,堅持的人才會成功,但過度的堅持會變成偏執。媽媽我就是個組織和管理區域爆燈的人(再加上我專注力的區域也是優勢區域),我堅持的能力(或稱「咬住唔放」的能力)實在異於常人,當然有好的一面,但往往會累壞自己也辛苦身邊的人。那麼要如何「㩒低」Lexi的組織和管理能力呢?第一,不要總是順她意;第二,開發其他區域,令腦細胞分佈較為平均。

除了X區域以及組織和管理能力之外,Lexi的專注力(空間想像能力,能力範疇b)也需要好好開發。我在<停不了的小小無尾熊>一文已解釋過為何Lexi的專注力非常重要,但過去一年來我似乎沒有用對方法,寶貝的空間想像能力仍然停留於6%左右(9%以上為優勢;6%以下是有待改進,我個人理解為差)。學校老師也留意到Lexi的專注力很弱,事實上她經常會忘記自己正要做什麼,例如她本來是要玩貼紙的,但她行去拿貼紙盒的途中經過書櫃,她會忽然看起書來,完全忘了貼紙的事。開發專注力的方法,就是和Lexi一起做她喜歡的事,逐漸加長時間,另外就是鍛煉她的耐性,她想要什麼,不要立刻如她所願,要她學會等待。

Ms Yip向我講解完Lexi的皮紋分析報告後,我問她多X是好事還是壞事呢?她說當然不是壞事,因為X區域如果能好好開發,潛能是無限的,但多X的人性情有點怪,也很善變,其他人不知他們想什麼。我想起身邊幾位多X的朋友,他們的確「怪怪地」,但並不一定是負面的怪,可以是很有趣,很討人喜歡的特別。看來我家的無尾熊寶寶雖然順得人,但也並非省油的燈……

友誼小姐上學去

自從Lexi做第一次皮紋分析,她的「人緣」區域是優勢區域,分析師Ms Winnie Yip說那代表她不怕生暴,跟大部分人都合得來。我一直想,不知她上幼稚園時會有什麼表現呢?Lexi婆婆說她一定哭得死去活來,因為她很黏我,要和我分開,她一定受不了。其實我心裡知道她不會的,但我沒對我媽說什麼,反正她對皮紋學一知半解,我也懶得向她解釋。去年9月, Lexi開始上K1,她.真.沒.有.哭。

自從Lexi做第一次皮紋分析,她的「人緣」區域(創造、思想能力,能力範疇a,見〈淺談皮紋學〉一文)都是優勢區域,分析師Ms Winnie Yip說那代表她不怕生暴,跟大部分人都合得來。事實上,她不是一個很「認人」的寶寶,就算陌生人抱她令她有點不安,她也絕少會哭。到她牙牙學語的時候,她的「不怕生暴」更明顯,我們帶她去街,她會主動和陌生人打招呼和道別。環境許可的話,她甚至會走到陌生人前面,做小動作引人注意,所以我給她起了個別號——友詛小姐。

當時我就想,不知她上幼稚園時會有什麼表現呢?Lexi婆婆說她一定哭得死去活來,因為她很黏我,要和我分開,她一定受不了。其實我心裡知道她不會的,但我沒對我媽說什麼,反正她對皮紋學一知半解,我也懶得向她解釋。去年9月, Lexi開始上K1,她.真.沒.有.哭。當然,她有因為與我分開而感到不安,變得比平時稍為「扭計」,但整體上她很快便適應了學校生活。

隨著友誼小姐說話越來越流利,她的「親善」亦更突出。現在和她外出,她總是不停和陌生人搭訕,說個不停, 就算別人不太理啋她,她也自我陶醉一番。不過有時她不害羞的程度會令成年人很尷尬——前陣子有一段時間,我們在食肆去完洗手間,出來時她會跟其他食客說:「我痾完weewee喇!」,令人啼笑皆非;有一次我和她在我們家附近的商店購物,她說要去大大,我著她忍一忍,我們快快付款然後回家,誰知排隊付款的時候,她竟然和後面的男生說:「哥哥,我好急屎呀!」,男生先呆一呆,然後大笑,雖然我覺得她很可愛,但也要告訴她這些事不需要和哥哥說的……

我希望Lexi的人緣一直都會很好,但最好不要太強,因為Ms Yip說「人緣」區域爆燈,但「專注力」區域弱勢(空間想像能力,能力範疇b)的人是不能待在家中的,凡是朋友邀約,他都不會拒絕,如果Lexi青少年時還是這樣的話,我想管教開導應該會頗困難吧!Lexi剛做了皮紋分析檢討,正等待報告,希望各個能力範疇會比之前平均 。

Lexi戒片記(下)

Lexi星期四18日晚上忽然說可以著褲褲。結果寶貝當晚在廁所去了三次wee wee,每次去次前她都對我說:「媽媽,要wee wee呀!」第二天(星期五)她只有一次意外,傻氣的對我說:「好似去了wee wee呀!」第三天(星期六)一次意外都沒有。所以說,戒片這回事真的不用急。孩子如果準備好,是會告訴大人的,而且正如書上所說,寶寶越遲開始戒片,很多時所需要的時間越短。

七月時Lexi戒片失敗(見〈Lexi戒片記(上)〉),她開學後我特別請老師不要給她壓力,因為媽媽我知道寶貝是心理上不願意戒片,而不是生理發展的問題。Lexi上學三個星期以來,我不時會和她聊著片片還是褲褲的問題,她從最初斬釘截鐵說不著褲褲,到某天放學時說明天上學著褲褲但到了第二天又反口,再到星期四18日晚上忽然說可以著褲褲。結果寶貝當晚在廁所去了三次wee wee,每次去次前她都對我說:「媽媽,要wee wee呀!」第二天(星期五)她只有一次意外,傻氣的對我說:「好似去了wee wee呀!」第三天(星期六)一次意外都沒有,今天帶她外出,她還嚷著要著褲褲不著片片,我和婆婆費了不少唇舌才說服她外出還未可以著褲褲。

所以說,戒片這回事真的不用急。我很著緊寶貝的心智發展,所以一直沒有強迫她戒片,怕在她未ready時硬要她在廁所weewee,會令她有挫敗感。之前嘗試幫她戒片,要她坐在廁板上不准她落地,她很不願意,有時還哭起來,我心裡很不好受。我不是孩子一哭便哄的媽媽,Lexi鬧情緒時,我是由她哭不理她的,但迫她做一件她根本未ready做的事而令她哭卻是另一回事。過了幾天,我決定暫時擱置戒片project,待她心理上準備好才再試。果然,孩子如果準備好,是會告訴大人的,而且正如書上所說,寶寶越遲開始戒片,很多時所需要的時間越短。

Lexi的戒片project已完成70-80%,接著媽媽我和寶貝可向下一個里程碑進發了!