8.5/20分教曉我什麼?

Lexi上星期完成了人生第一次中、英、數小測,星期五派了中文和數學卷。數學考得不錯,有94分,但中文只得8.5分,滿分是20分。看到分數的那一刻,我的心向下一沉。之前跟自己說過無數次不要執著分數,孩子享受學習才是最重要的,但是……失望、沈澱、檢討過後,媽媽我發現其實是我需要調節自己的期望,一切以Lexi的能力、性格和情緒出發,她能力做不到的,實在不能強求。就算我沒有開口責備,但那一刻我的失望,相信她是感覺到的。這方面,我實在要多預備自己。

Lexi上星期完成了人生第一次中、英、數小測,星期五派了中文和數學卷。數學考得不錯,有94分,但中文只得8.5分,滿分是20分。

看到分數的那一刻,我的心向下一沉。之前跟自己說過無數次不要執著分數,孩子享受學習才是最重要的,但是……我望著8.5這個數字的時候,我才發現42.5/100分超出了我的想像。媽媽我小學的時候是全班頭三名,全級頭十名那種學生;中學成績雖然沒那麼標青,但會考也考得27分,是中大最後一屆暫取生。當皮紋分析告訴我Lexi專注力低,不會是第二個我的時候,我接受了。但原來,我預設了「讀書唔會叻」是70多分,「不合格」是我想都沒有想過的。所以那一刻的失望和失落,的確殺我一個措手不及。

要在寶貝面前掩飾那份跌進谷底的心情不容易,我告訴Lexi我知道她很努力,但8.5/20分是不合格、不OK的成績,不過不要緊,我們一起努力,下次一定會有進步。Lexi其實不太明白「不合格」是什麼一回事,直至我告訴她不可以拆公公買給她的Barbie玩具時,她即時放聲大哭。我告訴她,之前我們說好中、英、數三科小測成績 OK,就可以拆Barbie玩具,但8.5/20分實在不OK,所以媽媽不可以讓她拆玩具。她哭得更厲害。我對她說:「不過媽媽想獎勵你用功溫習,不如我送一塊黑板給妳好嗎?這樣,你學識寫字後,便可以教女女(她的毛公仔;她每天和婆婆玩老師學生遊戲,教她的「女兒」讀書識字)。」她又即時不哭了,問我什麼時候去買黑板。

安撫了Lexi(因為不可以拆Barbie)的失望後,輪到我處理自己的情緒。8.5分我接受了,但我可從這次不合格得著什麼呢?失敗不要緊,重要的是我們從中學到什麼,避免再次失敗。我發現:

  1. Lexi讀幼稚園時,在學業上我對她幾乎是放任的。我沒有擦過她的功課,也確實沒有和她溫習。學術興趣班她當然沒有上,除了上學和做功課的時間外,每天都是玩、玩和玩。既然我選擇讓Lexi在小學前盡情的玩,那麼她上小一後比「操練慣」的同學落後,要急起直追是必然的,媽媽我應該心裡有數,根本不應感到失望。
  2. 詳細看過Lexi的試卷,發現最大問題是她識字少,例如,問「矮」的反義詞,其實她知道答案是「高」,但她說不會寫。當然,這歸咎於她happy過happy的幼稚園生活,不過我始終相信,孩子在小學前「玩」才是最重要的,回到當初,我還是會送她去happy school,讓她每天玩個夠。我們就用小一一年的時間來追上進度。
  3. 當中大部分題目,溫習時Lexi都答對,例如標點符號和重組句子等,但小測時卻答得一塌糊塗。我想了想,雖然老師把全部題目讀出,但始終是一年級孩子的第一次小測,加上Lexi是超細B,「臨場失準」是完全可以理解的。面對未來一次又一次的默書、小測和測驗,我們只可多做練習,多寫生字和多串字。畢竟對主流學校的學生來說,「操練」是逃不過的。

失望、沈澱、檢討過後,媽媽我發現其實是我需要調節自己的期望,一切以Lexi的能力、性格和情緒出發,她能力做不到的,實在不能強求。就算我沒有開口責備,但那一刻我的失望,相信她是感覺到的。這方面,我實在要多預備自己。

未來的日子,就由我這個伴讀書童(其實還有婆婆),陪著她克服學業上每一個挑戰。

各位小一生爸媽,我們共勉之。

我的雙語寶寶

我知道Lexi的英語水平和她的詞彙比起一些同齡的小朋友實在是小毛見大毛,但我從來沒想過要Lexi贏在起跑線上,注重培養她的英語能力,也只是希望她將來的視野更廣闊,我不在乎她現階段懂得多少個生字,或者會不會串字和認字。所以這篇文章的重點並不是「Lexi的英文有多好」,而是想提出在非母語學習的層面上,應將更多的資源放在為孩子營造一個語文環境,而不是參加各式各樣的語文課程。以英語為例,一個在英語環境成長的孩子在發音、詞彙、自我表達以及語文創造力方面與一個以英文為母語的小朋友無異,對他來說任何校內、外英語課程,都是錦上添花,她是一個native speaker。

Lexi讀學劵幼稚園,每天只有上英文課的時候外籍老師會和她說英語,她也從來沒上過任何英語playgroup或課程,但四歲半的她和我溝通時可以全英語。媽媽我做了什麼呢?其實我只是給了她的一個英語環境,她懂得的英文字詞,絕大部分都不是我教她的,我能夠給她唯一的「優勢」,就只有和她用英文對答。

如何為寶寶營造英語環境?

寶貝的英語環境包括寶寶聽見的聲音(說話和歌曲)、日常生活所用的語言、遊戲所用的語言,以及他們看見的文字,是生活,是每天長時間讓寶寶接觸英語,而不是每星期三次,每次一小時playgroup,或是星期一至五每天上學3.5小時再加每星期三個不同的英語課程。試想想英美加澳紐,甚至新加坡的孩子如何學英語,或者香港小朋友如何學廣東話/中文,就會明白語文環境(language environment)是怎樣的一回事。當然,以上所提及的「栽培」都有用,小朋友的英語水平當然突出,但英語對他們來說,始終是第二語言(second language),這與一些有兩個第一語言(first language)*的孩子是有分別的。

為寶寶營造英語環境,離不開給他們最多的接觸(exposure),讓他們「浸」在英語中。我選擇了購買教材(見〈 Lexi的迪士尼美語世界〉),但其實也有其他方法,只是家長要花相當的時間和精神去搜羅書本、圖畫、遊戲、CD/DVD等。以Lexi來說,她從出生開始,由她早上起床直到晚間入睡後一、兩小時,家裡都會播放兒歌(主要是英語,但也有其他外語和普通話);她從五個月起,每天會看三節,每節不多於15分鐘的英語影片(現在看影片的時間當然較長);我們家裡貼有圖文並茂的英文生字海報;她的英語教材有遊戲也有書本,我會陪她一起讀,一起玩;我和她廣東話和英文都會講,大概一半一半。

另外,營造語言環境其實應該從寶貝未出生時開始,我日常工作和生活都會聽、講英語,懷著Lexi的時候也有播英語/外語兒歌給她聽。

英語環境對小朋友有什麼好處?

我不是語言學家,對語言學習並沒有太深入的研究,以下討論的只是我觀察Lexi和同齡小朋友後的一些想法。

(一)發音:Lexi的英語發音其實比我更「標準」,一些只有native speaker才發到的音,例如「s」和「x」音的細微分別,我發不到,但Lexi可以。今天,我第一次聽她說「musical instruments」,發音之準確無懈可擊,這個詞不是我教她,是她看YouTube時學的。

(二)詞彙:Lexi識字很多,我沒有(亦不打算)統計她究竟懂得多少個生字,但我很多時會聽到她說一些生字,然後會很驚訝她怎麼會懂這個字,除了「musical instruments」之外,另一個例子是「humongous」。「Humongous」的意思是什麼,我自己也幾乎忘記了。

(三)用英語表達自己:Lexi可以用完整英文句字表達自己,特別是她玩玩具時,很喜歡學YouTube的玩具影片,邊玩邊用英文介紹。她可以全英語和我溝通,有時甚至是我和她說廣東話,她會用英文答我。

(四)會「造字」:前兩天上學途中,Lexi問我「backwards」是什麼意思,我解釋給她知道後,晚上我便聽到她說「frontwards」。媽媽除了覺得她很可愛之外,心裡亦非常驚訝她對英語的掌握原來這麼好:當她想表達「向前」的意思,但她的字典裡沒有那個英文字時,她能夠用自己懂得的英文字「front」和字尾「~wards」去表達。

(五)拼音:Lexi只在學校學基本Phonics,但我發現她對英語拼音班的掌握很不錯。除了憧得26個英文字母的正確發音外,她亦可憑第一個聲母或韻母認得一些比較深的英文字。Lexi沒有上過任何英文拼音班,我也不認識有上拼音班的同齡小朋友,所以不知道他們懂得多少,不過我認為Lexi現在能掌握的,對一個4歲半的小朋友來說已經很足夠,認字串字,她遲早會學。

(五)自然吸收:孩子在英語環境中長大,每天學習不同的字詞語句,但他們不會覺得自己在「學習」,因為是他們的生活,一切都是自然吸收,不會有任何壓力。

當然,我知道Lexi的英語水平和她的詞彙比起一些同齡的小朋友實在是小毛見大毛,但我從來沒想過要Lexi贏在起跑線上,注重培養她的英語能力,也只是希望她將來的視野更廣闊,我不在乎她現階段懂得多少個生字,或者會不會串字和認字。所以這篇文章的重點並不是「Lexi的英文有多好」,而是想提出在非母語學習的層面上,應將更多的資源放在為孩子營造一個語文環境,而不是參加各式各樣的語文課程。以英語為例,一個在英語環境成長的孩子在發音、詞彙、自我表達以及語文創造力方面與一個以英文為母語的小朋友無異,對他來說任何校內、外英語課程,都是錦上添花,他是一個native speaker。

 

*「第一語言(first language)」和「母語(mother tongue)」在語言學上其實有分別,但我在這裡不會詳細解釋。

友誼小姐上學去

自從Lexi做第一次皮紋分析,她的「人緣」區域是優勢區域,分析師Ms Winnie Yip說那代表她不怕生暴,跟大部分人都合得來。我一直想,不知她上幼稚園時會有什麼表現呢?Lexi婆婆說她一定哭得死去活來,因為她很黏我,要和我分開,她一定受不了。其實我心裡知道她不會的,但我沒對我媽說什麼,反正她對皮紋學一知半解,我也懶得向她解釋。去年9月, Lexi開始上K1,她.真.沒.有.哭。

自從Lexi做第一次皮紋分析,她的「人緣」區域(創造、思想能力,能力範疇a,見〈淺談皮紋學〉一文)都是優勢區域,分析師Ms Winnie Yip說那代表她不怕生暴,跟大部分人都合得來。事實上,她不是一個很「認人」的寶寶,就算陌生人抱她令她有點不安,她也絕少會哭。到她牙牙學語的時候,她的「不怕生暴」更明顯,我們帶她去街,她會主動和陌生人打招呼和道別。環境許可的話,她甚至會走到陌生人前面,做小動作引人注意,所以我給她起了個別號——友詛小姐。

當時我就想,不知她上幼稚園時會有什麼表現呢?Lexi婆婆說她一定哭得死去活來,因為她很黏我,要和我分開,她一定受不了。其實我心裡知道她不會的,但我沒對我媽說什麼,反正她對皮紋學一知半解,我也懶得向她解釋。去年9月, Lexi開始上K1,她.真.沒.有.哭。當然,她有因為與我分開而感到不安,變得比平時稍為「扭計」,但整體上她很快便適應了學校生活。

隨著友誼小姐說話越來越流利,她的「親善」亦更突出。現在和她外出,她總是不停和陌生人搭訕,說個不停, 就算別人不太理啋她,她也自我陶醉一番。不過有時她不害羞的程度會令成年人很尷尬——前陣子有一段時間,我們在食肆去完洗手間,出來時她會跟其他食客說:「我痾完weewee喇!」,令人啼笑皆非;有一次我和她在我們家附近的商店購物,她說要去大大,我著她忍一忍,我們快快付款然後回家,誰知排隊付款的時候,她竟然和後面的男生說:「哥哥,我好急屎呀!」,男生先呆一呆,然後大笑,雖然我覺得她很可愛,但也要告訴她這些事不需要和哥哥說的……

我希望Lexi的人緣一直都會很好,但最好不要太強,因為Ms Yip說「人緣」區域爆燈,但「專注力」區域弱勢(空間想像能力,能力範疇b)的人是不能待在家中的,凡是朋友邀約,他都不會拒絕,如果Lexi青少年時還是這樣的話,我想管教開導應該會頗困難吧!Lexi剛做了皮紋分析檢討,正等待報告,希望各個能力範疇會比之前平均 。

A for Appa

Lexi從五個月開始使用迪士尼美語世界教材,至今已半年多。這個星期,她的進展令我喜出望外。綜合她的皮紋分析報告,以及我根據報告所做的開發,我想和大家分享Lexi說出第一個英文字——appa,A for appa——的故事。

Lexi從五個月開始使用迪士尼美語世界教材(見〈Lexi的迪士尼美語世界〉),至今已半年多。這個星期,她的進展令我喜出望外。綜合她的皮紋分析報告,以及我根據報告所做的開發,我想和大家分享Lexi說出第一個英文字的故事。

左邊的是海報;右邊的是書本
左邊的是海報;右邊的是書本

迪士尼美語世界教材中有四張海報,每張海報都印滿了圖畫,每幅圖下面有對應的英文字。一開始使用教材,我們便抱著她看牆上的海報,每次向她唸幾個英文字,同時指著圖畫。我們搬家後,她已會爬行,我便把海報貼在較低的地方,讓她隨意看。自從她會扶著物件站立後,她很喜歡爬到海報前,站著看圖畫,我通常會在她旁邊向她唸英文字。這陣子她學會用手指指著物件(或人),她看海報時會指上面的圖畫,我便跟著她的手指,唸她指著的英文字。由上星期開始,她會站在其中一張海報面前說「appa」,我起初沒有為意,過了幾天我才想,她有沒有可能在說「apples」呢?於是我在海報前對她說:「Can you show me ‘apples’?」她果然指著apples那幅圖畫。我依然不大相信她是有意識的說「appa」,直到前天,我和她一起看教材其中一本書,我讓她自己揭書(之前教育顧問告訴我:「我們的小朋友不會撕書本,他們都是跟著影碟中的小朋友揭書的。」結果Lexi真的從沒試過撕爛書本,只是有時她用力不當,才會撕破紙張。),她揭著、揭著,忽然說「appa」,我望望打開的那一頁,上面有一幅跟海報相若的apples圖畫。這我才肯定她是真的知道那幅圖畫叫「appa」。

我不知道其他寶寶學習語言的進度如何,但我認為Lexi剛滿一歲便能望著圖畫說出對應的單字,實在是不錯的進展。我嘗試根據她的皮紋分析報告(見〈從聾耳陳到貝多芬〉)推敲背後的原因:

一、Lexi的語言能力(能力範疇D)屬優勢區域,皮紋分析師Winnie告訴我們她將很快學會說話。

二、Lexi的聽覺接收(能力範疇d)本來是弱勢區域,但經過我們努力開發後已變成她的第三大優勢區域,這代表她對聲音很敏感,對她所聽到的,包括「 apples」,會留下非常深刻的印象。

三、Lexi的視覺接收區域,包括看文字(能力範疇E)和看圖(能力範疇e),都是X。如果沒有開發,她將會是個「盲毛」,但如果經過開發,她將會一目十行,見微知著,看統計圖和地圖的能力也會很強。由她五個月起,我每天和她玩flash card刺激她的視覺接收,當然迪士尼美語世界教材也有一定幫助,我們發現她頗「眼利」。我想可能因為視覺接收不錯,所以她對apples那幅圖畫有深刻的印象,亦因為她「眼利」,所以她看書時一眼便認得apples圖畫。

Winnie曾經說過,接收(包括視覺、聽覺和觸覺)強的人,學習會很快,因為他們對看到、聽到、觸摸到的會留下深刻的印象。至於視覺和聽覺接收能力較弱的人,當然並非看不到、聽不見,而是他們對看到的影像或文字和聽到的聲音沒有那麼敏感,又或者說what they see or hear does not really mean anything to them。(我特別討論視覺和聽覺接收,是因為在香港的傳統學校,視覺和聽覺接相對重要。見〈皮紋與我〉。)不喜歡看書的人,看文字的能力都較弱;其實是因為能力較弱,所以不喜歡。有些人看文字看得很慢,兩個人一起看雜誌,甲已看完一頁,想揭下一頁,但乙卻良久都未看完,這是因為乙看文字能力較弱,所以他要花較多時間才可理解到文字的意思。同樣道理,孩子做一張工作紙要大半個小時,並不一定是因為他懶惰或不專心,有可能是因為他看文字的能力(範疇E)有待開發。聽覺接收亦一樣,孩子默書成績差,不一定是他不用功溫習,可能由於他的聽覺接收有待開發,所以他未能將老師讀的字與他牢記了的那個字連線。

以上所說的就是皮紋分析對幼兒教育的價值:知道孩子的優勢和弱勢區域,揚長補短,因才施教,令孩子的學習過程變得更輕鬆愉快。孩子聽覺接收弱,爸媽卻經常罵他「沒耳性」,只會打擊孩子的自信心,令他對學習失去興趣。相反地,若爸媽能肯定孩子的努力,以及在可能的情況下開發他的聽覺接收能力,就算過了開發的黃金時間,亦體諒孩子並非不想做得更好,而是始終能力較弱,這樣孩子快樂,可能反而會做得更好。

註:我本來想在Lexi在海報前說appa時拍攝短片與大家分享,但我家小公主對鏡頭十分敏感,她一看見相機 / 電話對著她便會望著鏡頭,所以有點難度,暫時就用文字說明吧。

如何預防髖關節發育不良

原來每二十個足月的寶寶當中,便有一個髖關節不穩,這種情況在例行檢查時較難發現。隨著寶寶一天一天長大,關節有可能會惡化,甚至出現脫位的情況,需要做矯形。發展性髖關節發育不良是可以預防的,最重要的就是要避免讓寶寶的雙腿保持在會令髖關節受壓的姿勢。用包巾包著寶寶,以及選購揹帶、揹巾(sling)及汽車座椅等用品和設備時,都有需要注意的地方。

原來每二十個足月的寶寶當中,便有一個髖關節不穩,這種情況在例行檢查時較難發現。隨著寶寶一天一天長大,關節有可能會惡化,甚至出現脫位的情況,需要做矯形。很多時候,父母或醫護人員察覺問題時,寶寶已過了適合保守療法的黃金時間,不但需要入侵性治療,如手術,而且治療過程往往漫長而艱辛,孩子可能需要多次手術或長時間配戴矯形裝置,有些孩子到了青春期仍然要接受治療(見〈髖關節發育不良——先天性vs發展性〉)。做爸媽的當然不願見到寶寶受苦,雖然大部分髖關節不穩的寶寶都不會有什麼大問題,但小心駛得萬年船,悉心護理寶寶的髖關節才是上策。

發展性髖關節發育不良是可以預防的,最重要的就是要避免讓寶寶的雙腿保持在會令髖關節受壓的姿勢。包裹初生嬰兒時要注意寶寶的雙腿的姿勢:用包巾包著初生嬰兒可令他們感覺自己好像還在媽媽的體內,增加他們的安全感,但傳統包裹嬰兒的方法(嬰兒雙腿是直的)已被淘汰,目前主張的方法,就是要給予足夠的空間讓寶寶的雙腿能夠屈曲,避免髖關節受壓。International Hip Dysplasia Institute的網站提供有關正確地包裹初生嬰兒的詳細資訊。

很多人都知道要注意包裹嬰兒的方法,鮮為人知的是,原來嬰兒揹帶對於寶寶髖關節發育亦非常重要。如果不是Lexi的髖關節有問題,我上網搜尋相關資料的話,我根本不會知道我花了千多元所買的嬰兒揹帶原來是有可能會危害Lexi髖關節的健康。簡單來說,一條有助寶寶髖關節健康發育的揹帶,必須能夠承托寶寶的大腿(從髖關節到膝關節),避免寶寶的髑關節受壓。

用左邊的揹帶背起寶寶時,大腿得不到承托,寶寶的雙腿向下垂,令髖關節受壓。如果寶寶的髖關節本身不穩,長期使用揹帶更有可能引致發育不良,甚至脫臼;右邊的揹帶能承托寶寶的大腿至膝關節,能減輕髖關節的負擔,是比較好的選擇。(圖片來源:http://www.hipdysplasia.org/developmental-dysplasia-of-the-hip/prevention/baby-carriers-seats-and-other-equipment/)
Ergo Baby揹帶

我之前購買的Combi揹帶就是屬於左邊的設計,雖然我不是經常用揹帶,但知道了這種設計會影響髖關節發育後,而且Lexi的髖關節本身已有問題,我心裡非常不舒服。Combi揹帶是不能再用了,適逢我們將要帶Lexi去廣州,我打算不帶bb車用揹帶,於是便快快在出發前買了另一條揹帶。這次買的是Ergo Baby Carrier,設計有助寶寶的髖關節健康發育。另外,Ergo Baby的設計也照顧到大人(背著寶寶的人)的需要,將寶寶的重量卸在大人的盆骨上,減輕肩背的負擔。我用Ergo Baby揹帶背起Lexi後,覺得她輕了,背著她在街上走一個小時,也不會像以前一樣肩背或膝關節會痛。這是bonus,令我喜出望外呢!揹帶的平貴不是問題(我之前買的Combi比Ergo Baby還要貴),最重要是設計,必須要能承托寶寶的大腿。BabyBjorn是另一個很多父母採用的品牌,要留意的是這個品牌大部分揹帶都是屬於上圖左邊的設計,似乎只有一款Comfort Carrier可調較寶寶雙腿的位置,大家選購時應向店舖了解清楚。至於Combi和Aprica,應該兩種設計的揹帶都有,爸媽要小心選購啊!

其實除了揹帶之外,揹巾(sling)和汽車座椅等對寶寶的髖關節發育亦十分重要。要選購有助寶貝髖關節健康發育的設備和用品,可參考International Hip Dysplasia Institute的網站,上面有非常清楚的圖示,就算英文看不明白也不打緊。

很多爸媽都會忽略寶寶髖關節的健康,事實上,如果不是Lexi的髖關節有問題,我也不會知道原來有這麼多地方需要注意。因此,我特別在這裡與大家分享,既然髖關節發育不良是可以預防的,我們只要多加留意,就可以給寶寶一個健康、穩紮的髖關節。

髖關節發育不良——先天性vs發展性

Lexi的情況是髖關節脫位(即大腿骨完全脫離了盤骨),機會率是千分之一或百分之一,但原來更多寶寶有髖關節不穩定的問題,而且很難及早發覺。如果未能矯正有問題的關節,長遠影響可以非常嚴重,包括:關節炎、痛症、步姿不正常、長短腳等。要確定關節是否有問題,當然需要請醫生檢查,但媽媽爸爸在家裡可留意寶寶大腿上的「摺痕」,由於大部分DDH寶寶都只是一邊關節有問題,所以「摺痕」會不對稱。另外,如果寶寶已學會走路,但步姿奇怪,便要立刻請醫生檢查。

雖然Lexi的髖關節已初步矯正,但我仍希望更深入了解先天性髖關節脫位(developmental dysplasia of the hip, DDH)對寶寶的發展/發育會有什麼影響。這幾天我稍為有一點時間,便在互聯網世界搜尋有關的資料。

一位美國媽媽在她的部落格記錄了她的DDH女兒Sara做完髖關節矯正手術和之後打石膏12星期的歷程。對於她和她的寶貝來說,復原的路是漫長而艱辛的——由於在Sara一歲後才發現她髖關節不穩,她可能需要做多次手術材可矯正關節。我初時有一個疑問:為什麼未能及早發覺寶寶的關節出了問題呢?(我之前讀其他DDH媽媽在網上討論區的post時也有相同的疑問,就是為什麼她們的寶寶在八、九個月大,甚至一歲過後才開始做矯正呢?)是因為之前沒有做髖關節檢查嗎?原來Sara在一歲前做過多次檢查,但都沒有發現髖關節有問題,直到她開始走路,媽媽發覺她的步姿很奇怪,才察覺問題所在。很多寶寶出生時髖關節正常,但其實關節是不穩定的,隨著他們成長,發育不良問題便漸漸浮現。

Sara媽媽的網站,有International Hip Dysplasia Institute的連結。這是一個特別為支援受髖關節發育不良影響的人(包括患者、家屬和醫護人員)而成立的組織,他們的網站(http://www.hipdysplasia.org/)提供非常豐富的資訊。我在那裡發現另一組數據:每20個足月出世的寶寶當中,便有一個有髖關節不穩問題,男女比例是1:9;另外每1000個寶寶當中,有2-3個需要接受治療。Lexi的情況是髖關節脫位(即大腿骨完全脫離了盤骨),機會率是千分之一或百分之一(見〈我家有隻小青蛙——先天性髖關節脫位〉),但原來更多寶寶有髖關節不穩定的問題,而且很難及早發覺。如果未能矯正有問題的關節,長遠影響可以非常嚴重,包括:關節炎、痛症、步姿不正常、長短腳等。要確定關節是否有問題,當然需要請醫生檢查,但媽媽爸爸在家裡可留意寶寶大腿上的「摺痕」,由於大部分DDH寶寶都只是一邊關節有問題,所以「摺痕」會不對稱(見不對稱「摺痕」的例子)。另外,如果寶寶已學會走路,但步姿奇怪,便要立刻請醫生檢查。

我今天看完Sara媽媽的部落格後,實在有很深的感受。幸好Lexi的DDH夠嚴重,她一出生我們便發覺,及早做了矯形,我們的路變得平坦多了。我們只需盡量做足預防措施,確保她能健康正常地成長。

小青蛙的衣裳

Lexi出生後頭四個月都要配帶髖關節矯形帶Pavlik harness,將她的雙腿固定,姿勢像隻小青蛙。帶著矯形帶時,她只可穿寬鬆的夾衣或袍子,在家倒沒有所謂,但帶她外出時,總希望可以替我的小寶貝打扮得漂亮一點。到了Lexi差不多三個月大,我們快可以和矯形帶說再見時,我才於外國網站發現特別為須配帶Pavlik harness的寶寶而設計的夾衣,雖然稱不上漂亮,但至少不用因為遷就寶寶屈曲的雙腿而給她穿著大幾個碼的衣服。如果我早一點發現這種夾衣,我一定會訂購給Lexi穿著。

帶上矯形帶的寶寶

Lexi是個先天性髖關節脫位寶寶(developmental dysplasia of the hip,DDH;見〈我家有隻小青蛙——先天性髖關節脫位(上)〉〈青蛙變公主——先天性髖關節脫位(下)〉),她出生後頭四個月都要配帶髖關節矯形帶Pavlik harness,將她的雙腿固定,姿勢像隻小青蛙。帶著矯形帶時,她只可穿寬鬆的夾衣或袍子,在家倒沒有所謂,但帶她外出時,總希望可以替我的小寶貝打扮得漂亮一點。

到了Lexi差不多三個月大,我們快可以和矯形帶說再見時,我才於外國網站發現特別為須配帶Pavlik harness的寶寶而設計的夾衣,雖然稱不上漂亮,但至少不用因為遷就寶寶屈曲的雙腿而給她穿著大幾個碼的衣服。如果我早一點發現這種夾衣,我一定會訂購給Lexi穿著。

Pavlik harness夾衣

英國網站Hip-Pose Clothes(http://www.hip-pose.co.uk/),提供特別為正接受髖關節矯形治療(包括Pavlik harness和打石膏)的寶寶而設計的衣服。

 

 

 

 

 

為打了石膏的DDH寶寶特別設計的夾衣

elliebear spicawear(www.spicawear.com/),由一位寶寶需要打石膏的媽媽創立。雖然夾衣特別為需要打石膏固定髖關節的寶寶設計,但也適合配帶Pavlik harness的寶寶。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

我自己沒有光顧過上述網站,所以無法與大家分享這些衣服的質素如何,是否有用。但如果你也有個需要接受髖關節矯形治療的寶貝,不妨考慮購買特別設計的衣服給寶寶穿著。